一、如何堅持歷史分析方法和階級分析方法

歷史中某一個(gè)特定的歷史事件不會(huì )無(wú)緣無(wú)故的發(fā)生，為了探究它為什么發(fā)生，怎么發(fā)生，為什么會(huì )出現這樣的結果，才會(huì )去探究歷史事件所處的時(shí)代和社會(huì )背景。
舉例陳勝吳廣起義，但就事件本身來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)人引導了一次農民起義而已。
但是為什么是他們呢？為什么不是當兵或者官僚或者鄉紳主導的呢？這時(shí)候就要探究陳勝吳廣所處的階級背景，階級與階級之間的矛盾，社會(huì )背景或者更多的時(shí)代背景，才會(huì )理順這件歷史事件的過(guò)程。
以史為鑒可以知興替，搞明白這些也有防微杜漸的功效。

二、文獻分析法和歷史研究法一樣嗎

歷史分析法與文獻分析完全是兩回事，只是在某些時(shí)候，是“貌合而神離”。
歷史分析法強調對研究對象的歷史變遷的梳理及所謂某些規律的把握。
而文獻研究既有縱向時(shí)間跨度，更要有橫向的比較。
簡(jiǎn)而言之，兩者的研究對象有本質(zhì)的不同，歷史研究是時(shí)間的科學(xué)，而文獻研究的對象則包含了你所能收集的所有相關(guān)的文獻資料，并不強調時(shí)間。

三、什么是歷史分析法

顧名思議,根據歷史上的分析叫作歷史分析法.

四、什么叫“歷史分析法”？

解釋 具體分析方法的一種,即運用發(fā)展、變化的觀(guān)點(diǎn)分析客觀(guān)事物和社會(huì )現象的方法。
客觀(guān)事物是發(fā)展、變化的,分析事物要把它發(fā)展的不同階段加以聯(lián)系和比較,才能弄清其實(shí)質(zhì),揭示其發(fā)展趨勢。
有些矛盾或問(wèn)題的出現,總是有它的歷史根源,在分析和解決某些問(wèn)題的時(shí)候,只有追根溯源,弄清它的來(lái)龍去脈,才能提出符合實(shí)際的解決辦法你補充的問(wèn)題有點(diǎn)復雜，您請高手解答或者專(zhuān)家解答把！

五、歷史的分析方法

第十一章 階級分析方法第一節 正確理解馬克思主義的階級分析方法第二節 馬克思主義經(jīng)典作家是運用階級分析方法研究歷史的典范第三節 運用階級分析方法容易出現的兩種傾向第十二章 歷史分析方法與邏輯分析方法第一節 歷史分析方法與邏輯分析方法的理論根據第二節 歷史分析方法是歷史研究的主要方法第三節 邏輯分析方法是揭示歷史規律、建立史學(xué)理論體系的重要方法第四節 歷史分析方法與邏輯分析方法之統一運用第十三章 歷史比較研究方法第一節 歷史比較研究方法的理論根據與史學(xué)意義第二節 歷史比較研究的類(lèi)型與程序第三節 歷史比較研究的局限性及克服其局限性的主要途徑第十四章 歷史系統研究方法第一節 歷史系統方法的形成及其思想要點(diǎn)與重要范疇第二節 歷史系統方法與歷史唯物主義第三節 歷史系統方法的應用與嘗試第十五章 歷史計量研究方法第一節 歷史計量方法的形成及其客觀(guān)基礎第二節 歷史計量方法的一般手段及利用電子計算機的一般工作程序第三節 歷史計量方法的研究實(shí)例以及對存在問(wèn)題的解決途徑見(jiàn)著(zhù)作歷史學(xué)應該是一個(gè)豐富的方法論系統，它有一些基本的思想原則，但是在不同的研究領(lǐng)域，為了解決不同的問(wèn)題，人們在研究實(shí)踐中又分別形成了不同的學(xué)術(shù)路徑．比如，歷史考據的方法。
是一種知識方法。
實(shí)際上，它就是通過(guò)對各種歷史資料的考訂和比對，來(lái)弄清楚那些不容易弄清楚的問(wèn)題。
比如，版本目錄學(xué)的方法，也是一種知識方法，其價(jià)值就在于使你充分了解有關(guān)歷史文獻的源流。
再比如，過(guò)去有的學(xué)者所提倡的把活材料與死文字結合起來(lái)的方法，也是一種知識方法，其核心是社會(huì )調查。
所謂死文字是指現有的文獻資料。
所謂活材料是指那些散落在民間的實(shí)物、碑刻、契約、文書(shū)、鄉例、民俗等等東西，要收集這些材料必須親自深入民間做社會(huì )調查才行。
今天，這一方法不僅已經(jīng)被歷史學(xué)接受，而且許多學(xué)科都共同認識到它的重要性。
比如文學(xué)史研究中，有的學(xué)者提出應當用實(shí)地調查的方法，從現存的遺跡以及活在民間的傳說(shuō)、習俗和演出中，尋找文學(xué)史的資料。
這個(gè)想法會(huì )使文學(xué)研究擺脫純粹文本解讀的局限。
在歷史學(xué)的教學(xué)中，也有一些專(zhuān)門(mén)的訓練學(xué)生的方法。
運用這些方法指導學(xué)生(包括本科、碩士、博士生)學(xué)習和研究，可以盡快地引導他們進(jìn)入角色。
有關(guān)這種教學(xué)活動(dòng)的思想、理念、價(jià)值、手段，當然也是歷史學(xué)的極其重要的知識方法。
和自然科學(xué)一樣，人文社會(huì )科學(xué)也是在19世紀以來(lái)發(fā)生了很大的變化，不斷出現邊緣學(xué)科，不斷由邊緣學(xué)科發(fā)展為獨立的學(xué)科。
這些學(xué)科形成了不同的知識群，有不同的研究領(lǐng)域，也有不同的知識方法。
它的有益的方面是使我們對現實(shí)和歷史的局部現象的認識更加細致、具體、生動(dòng)、逼真，問(wèn)題是使人們的研究領(lǐng)域變得很小，相互獨立的各個(gè)學(xué)科之間缺乏溝通，使人們在各自的研究中缺乏系統分析的背景知識，方法單一化，反而降低了科學(xué)性。
應該注意加強各個(gè)學(xué)科的溝通，了解其他學(xué)科的學(xué)術(shù)理念，吸收和有機地運用其他學(xué)科的知識內容．比如，有機地運用社會(huì )心理學(xué)的方法，研究從眾行為、心理暗示、階級心理、團體意識等問(wèn)題，有機地運用社會(huì )統計學(xué)的方法進(jìn)行定性統計、定量統計和抽樣分析，有機地運用文化人類(lèi)學(xué)的方法分析文化模式、行為方式和雙重人格問(wèn)題，有機地運用政治學(xué)的方法分析社會(huì )動(dòng)員問(wèn)題等等。
在課題的選擇上，注意盡可能地選擇學(xué)科交叉型的課題．

六、歷史研究的方法都有哪幾種？

一、歷史研究的基本方法是搜集史料和考訂史料的方法 古往今來(lái)的歷史學(xué)著(zhù)作，凡足以名家的，都有其共同點(diǎn)，即：具有豐富的內容，這種豐富的內容一是材料多，二是材料的準確。
因而搜集更多的材料，以及對使用材料的考訂，成為歷史學(xué)的最基本的研究方法。
特別是在觀(guān)點(diǎn)分歧甚大的情況下，只能求同存異，評論史學(xué)著(zhù)作的優(yōu)劣得失，不能不集中在材料的多少以及對材料的使用方面。
這樣，歷史學(xué)的考據方法不能不成為古今中外共同承認的一個(gè)基本方法。
一提到考據，人們總是不自覺(jué)地認為考據之學(xué)來(lái)自于清代的乾嘉學(xué)派，或清代考據學(xué)。
其實(shí)自從有了歷史學(xué)，也就存在對史料的搜集和考訂的問(wèn)題。
孟夫子就說(shuō)過(guò)：“盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》。
吾于《武成》，取其二三策而已。
”對《書(shū)》的材料的真實(shí)性提出了懷疑。
惟其如此，所以史學(xué)家們首先注意的就是這個(gè)問(wèn)題。
大史學(xué)家司馬遷就極為重視這個(gè)問(wèn)題。
他不僅充分利用他能夠見(jiàn)到的任何材料，而且還想盡辦法擴大他的材料來(lái)源——這個(gè)辦法就是調查訪(fǎng)問(wèn)方法。
人們常說(shuō)，司馬遷曾經(jīng)遍游祖國的名山大川，因而開(kāi)闊了他的神思，形成了他峭拔雄健的文風(fēng)。
這僅是事情的一個(gè)方面。
司馬遷之遍游名山大川，是在有意識地從事調查訪(fǎng)問(wèn)，一面親自觀(guān)察游歷所在以及社會(huì )的各個(gè)側面，一面從遺老口中和歷史遺跡中對個(gè)別事物進(jìn)行細致的訪(fǎng)查。
司馬遷的調查訪(fǎng)問(wèn)，教導人們不能單純滿(mǎn)足文獻記載，而要從對社會(huì )廣泛接觸中獲得更多活的知識材料。
對材料真偽準確與否，司馬遷是否也很關(guān)心?當然注意。
他對各類(lèi)文獻材料中一些荒誕不經(jīng)的內容，是“不敢言”的，亦不加使用．他提出了一個(gè)考訂材料的標準，就是“考信于六藝”。
這個(gè)標準是否恰當是另一問(wèn)題，但考訂材料之要有標準卻無(wú)疑是對的。
而且，以這些較為古老的文獻做考信的標準，也不能說(shuō)毫無(wú)價(jià)值。
司馬遷的許多調查訪(fǎng)問(wèn)，就是對文獻材料的一個(gè)訂正。
總之，司馬遷既開(kāi)辟了廣事搜集史料的路徑，又認真考核使用的材料，以其生花之筆，寫(xiě)出了《史記》這部千古名著(zhù)! 宋朝司馬光的《資治通鑒》同樣是既注意材料的搜集，又注意材料的考訂。
他將搜集來(lái)的史料，以年系月，以月系日，將材料分別列于年月日當中，按時(shí)間先后將材料排列起來(lái)。
先做長(cháng)編，然后又對所使用的材料，考核其異同，做了《通鑒考異》。
考異就是對材料真偽的辨別，對材料的分析。
這種辨別和分析，是史家必具的一個(gè)基本功。
史學(xué)著(zhù)作成就高低，同這個(gè)基本功是分不開(kāi)的。

七、文獻分析法和歷史研究法一樣嗎